El proyecto del suceso actual contará pues 10% de su grado del semestre. Las presentaciones serán hechas a través del semestre. Cada estudiante trabajará con un socio . Su suceso actual se centrará en nuestra nación global de las negociaciones: Méjico. Usted escogerá de una serie de temas posibles. Una lista parcial se muestra abajo. Su profesor proveerá de usted un horario de la fecha de la presentación.

Le requerirán dar vuelta a un bosquejo adentro al profesor 2 semanas por adelantado de su presentación. Este bosquejo le será repasado y vuelto la sesión siguiente de la clase. Usted hace cualquier revisión necesaria y la vuelve a su profesor por lo menos una semana por adelantado de su presentación. Debe incluir una copia dura del informe del CE y una copia del informe del CE sobre un disco. La copia del disco debe utilizar a MS palabra. Vea a su profesor para la ayuda en convertir a esto, en caso de necesidad.

Requisitos para los estudiantes que presentan y que facilitan la discusión

Controle el horario para descubrir cuando usted presentará su suceso actual. Comience a buscar un suceso actual inmediatamente. Dos semanas antes de que usted programar presentar, sea seguro dar en el siguiente:

1. una copia dura de su suceso actual.
2. Meticulously haber corregido, pulsado, informe de la uno-paginación (la fuente de 12 veces de la punta, escoge espaciado, con los márgenes de 1 pulgada) que incluye:
   1. Un resumen ejecutivo de su artículo
   2. Una explicación abreviada de porqué usted eligió este artículo
   3. qué usted percibe para ser la aplicación central el artículo
   4. qué usted entiende para ser las aplicaciones (secundarias) subyacentes el artículo
   5. qué regiones del mundo estas ediciones son inmediatamente relevantes
3. Cinco pensaron cuidadosamente hacia fuera, las preguntas meticulously corregidas, ampliables, que requiere sus classmates aplicar habilidades críticas del pensamiento. Puesto que requieren a cada equipo de la presentación conducir 20 - la discusión minuciosa 30, sea segura sus preguntas son bastante interesantes generar la discusión;
4. Tres URL's o fácilmente accesible otros lugares, eso conducen a un artículo que que proporcione la información de fondo, los gráficos (tales como correspondencias o las fotografías), las perspectivas adicionales o los counterpoints, o cualquieres artículos que ayudar a estudiantes a entender las ediciones centrales referente a su suceso actual.
5. Si su artículo original no incluye una correspondencia, encuentre una correspondencia en línea de la configuración regional de su suceso actual e incluya una conexión a ese URL.

• En el día de la presentación del suceso actual, los presentadores deben explicar las ediciones y proporcionar a cualquier información de fondo necesaria para mantener una discusión animada, informada. Si los presentadores quisieran más de cinco minutos de tiempo de la introducción, sea seguro informar al profesor bien delante de tiempo.
• Controlar el calendario y siendo preparado cuando llegan sus plazos es SU responsabilidad. RECUERDE: un bosquejo que incluye pasos de progresión 1-5 arriba es 2 semanas completas debidas o más antes de su presentación programar.

Tareas para los estudiantes de Non-Presenting

En el día de cada presentación, requieren a todos los estudiantes no-non-presenting dar vuelta en una respuesta de 1 - 2 párrafos para cada uno de de las cinco preguntas preparadas por los actuales estudiantes. Sus notas deben demostrar su preparación y profundidad de la comprensión de las ediciones presentadas durante la discusión. Haga las referencias al artículo principal y a los 3 artículos que utilizan preparados por los presentadores.

Distribución de la punta de la asignación:

Presentador: Papel, artículo, y ayuda items/links del suceso actual	50 puntas
Presentador: Las cinco preguntas críticas de la cosa	20 puntas
Presentador: Presentación de la clase y discusión de su CE	30 puntas
No-presentadores: Respuestas críticas de la pregunta del pensamiento [ cada presentación fijada ] nota: estas respuestas son una parte de sus cuentas regulares del período del grado	30 puntas

Algunos asuntos generales sugeridos de la significación global:

Horario De la Presentación De la Clase:

3ro Período

5to Período

Título, autor, fuente, URL & de la fecha [ si es accesible en línea ]
Fitzhugh, Jennie. " Misión De Miguel. " San Francisco Chronicle , De Septiembre El 22, 2000. http://sfgate.com/cgi-bin/article.cgi?file=/chronicle/archive/2000/09/22/PN107027.DTL

Medio resumen de la paginación del artículo (porqué usted eligió el artículo, las ediciones centrales y subyacentes, importancia regional)

La historia " misión de Miguel " rastrea el viaje del viaje de un indio de Shipbo-Conibo al área de la bahía de San Francisco. El artículo se centra en las experiencias culturales de Miguel de los contrastes mientras que él se adapta de un ambiente cultural aislado tradicional a la forma de vida del filo practicada en la costa del oeste de los Estados Unidos. Mientras que Miguel se prepara para volver a su patria aislada de la selva tropical, él debe decidir qué bagaje cultural de California a traer con él y qué a irse detrás.

Elegí este artículo porque estoy interesado en la interacción entre las culturas tradicionales y modernas y la cuestión de si las culturas tradicionales pueden pedir prestadas ideas del mundo moderno y manejarlas mantener sus valores tradicionales e integridad cultural.

La aplicación central este artículo es cómo Miguel ha cambiado como resultado de su viaje y qué bagaje cultural él elegirá traer con él y qué él desechará cuando él vuelve a Perú.

Las ediciones subyacentes incluyen las tensiones y las luchas entre convertido y que se convierten las sociedades y las culturas, el problema de preservar la sabiduría tribal y tradicional en un mundo rápidamente que se convierte, los problemas de la degradación ambiental, el clashing de culturas, el precio del cambio, la extinción que asoma de sociedades indígenas y el potencial de la educación al coto o las destruyen.

Esta historia se centra en dos regiones primarias : la selva tropical de Amazon y la costa del oeste de California. Las ediciones subyacentes descritas arriba pertenecen a todas las áreas del mundo donde las culturas indígenas o tradicionales luchan para preservar normas culturales contra la marea inexorable del mundo desarrollado.

5 Preguntas Críticas De la Discusión Del Pensamiento

1. Cómo usted definiría la cultura? Cuáles son las diferencias principales entre la cultura tradicional y moderna?
2. Cómo usted definiría la cultura de su familia -- es usted tradicional, moderno, americano? Cuál es cultura americana?
3. Por qué debemos cuidar sobre preservar culturas tradicionales? Qué la cultura tradicional tiene que ofrecer a los que vivan en el mundo moderno?
4. Si usted fuera Miguel, a que las ideas o los valores culturales americanos usted trajeron de nuevo a su aldea casera? Qué aspectos de la cultura americana usted dejaría detrás? Por qué?
5. Si usted podría dar a Miguel una artefacto, herramienta o idea cultural americana de traer detrás con él a Perú, cuáles sería? Cómo usted quisiera que él lo utilizara?

3 URLs que utilizan (fondo Info, correspondencias, fotos que utilizan el artículo principal)

Miguel es del área alrededor de Pucallpa situado en el río de Ucayali cerca de la frontera lejos occidental de Perú & el Brasil (véase la correspondencia).
http://www.realtime.net/~raintree/peru/mapperu.gif

Este sitio proporciona a la información de carácter general y a varias fotos de los indios de Shipbo-Conibo de Perú.
http://www.latinsynergy.org/shipibo.htm

Este sitio contiene un par de párrafos de la información de fondo general sobre los indios de Shipbo-Conibo.
http://www.amazontribes.org/Shipibo-Conibo.html